“祸国殃民”的“病态思维”造就中国傻子

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“祸国殃民”的“病态思维”造就中国傻子
2007-02-23 15:36:40
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“祸国殃民”的“病态思维”造就中国傻子
一.中国教育不让学生超越前人,不断造就“傻子才人”
我们先来看看美国人是怎样培养学生的(以下内容来自:“乘风破浪”博友的《美国人怎样教孩子念书--目击美国中小学》)。
“小学六年级的语言课,老师给学生出了个作业题:《谈第二次世界大战》,并留了一串思考题:你认为纳粹德国失败的原因是什么?为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件?如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国向日本投放原子弹持什么态度?”
以上内容来自:“乘风破浪”博友的《美国人怎样教孩子念书--目击美国中小学》。从这个作业内容可知:美国人在培养学生的全局性分析、判断及撑控能力,并鼓励学生去分析评论“伟人”,以便让孩子成熟,让后人超越前人。
下面,我们来看看中国人是怎样培养学生的。
中国的语文教师所布置的作文题目,一般都是“途事、写景、写人”,当谈及“伟人”时,老者们总是说:“那是伟人,不是你我所能谈论的,你我都没有资格评论伟人!” 。中国这种教学模式其实就是在努力培养“傻子”,这样培养出来的傻子基本上没有分析判断能力,更无全局撑控能力。“高级傻子们”写歌功颂德的文章来自欺欺人,“低级傻子们”就纷纷寻找自己崇拜的偶像来麻痹自己。有的傻子崇拜杀人无数的古代帝王,有的傻子崇拜杀人无数的权力狂,更为可笑的是大量的中国傻子还疯狂地追捧那些“穿着衣服的公猪母猪们”。别人成功是因为他得到了天时、地利、人和并发挥了他的长处,你为什么不发挥自己的某种长处而去力争成功呢?即使你是一个无任何长处的很普通人,你将你的家庭及孩子的教育搞好也是一种成功,完全满有崇拜或追星的必要。
二.引经据典的思维方式,严重地制约中国人的超越意识,导致社会停滞不前。
中国的文人们有一个非常糟糕的习惯——写议论文或是发表评论时总喜欢引经据典,“某某古人说过什么什么,所以我们就该怎样怎样;某某伟人说过不能做什么什么,所以我们就不能做什么什么”。在这种思维方式的指导下,后人哪能超越前人?社会哪来进步?更何况相当部分真理是受时代及环境条件限制的。
请切记:引经据典只能说明你读的书多,超越前人才能体现出你的能力,没有超越社会就没有进步。
三.我们怎样才能超越前人呢?
1-我们首先应该不断地超越自我,不要让权威意识占据我们的头脑,这样我们才会有动力,别人称呼你为权威是对你不恰当的尊称,千万不要把自己当权威。
2-不耻下问,虚心向一切愿意将真理告诉你的人士学习。
3-认真分析总结,抛弃糟粕,取其精华,才能不断提升自己的能力。
4-在你不断超越自我的过程中,你可能在不知不觉中就超越了前人。
5-当你超越了前人以后,还应该继续超越自我,以便继续为人类服务。(注意:这里是指学术的超越,而不是指权力的超越。对于权力,应根据社会的需要来决定取舍,社会需要你撑权时,就要设法为人民撑好权;当社会不需要你撑权时,就应主动交出的手中的权力,不顾民众的利益而追求权力的超越必将成为千古罪人。)
6-不能因为前人受历史的局限而有所不足(比如:孔子、孟子等),就否定前人,也不能因为你超越了前人就不尊敬前人。否则,你就是文化败类骗子。没有学会“做人”的人还谈什么超越前人呢?没有前人的基础,哪有你今天的成功?你的能力超越了你的父亲,你就能不尊敬你的父亲吗?
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