教师素质的语言三味

来源:百度文库 编辑:16楼社区 时间:2021/12/03 14:39:30

教师素质的语言三味

 

教师的工作方式就是言传身教。身教是立德的方面,说明教师要为人师表;言传是授业的方面,要求教师能诲人不倦。前者是言传的内容,后者是身教的拓展,二者在教师的工作中应是统一在一起的。不过,本文主要谈一下后者。

传授是一种技巧,这种技巧以语言为载体。就语言而言,可以平淡无味、可以妙趣横生,可以明白如画、可以曲径通幽,可以使人昏昏慾睡、可以使人聚精会神。

第一味,蜜。有人说过,语言不是蜜,但可以粘住东西。实际上,好的语言胜过蜜,她能抓住学生的兴趣。老师对学生的鼓励、赞许,是调动学生积极性的重要方法。板起面孔的老师是失败的老师,只责怪学生的老师是无能的老师。因为沒有低能的学生,只有低能的老师。老师真正具有爱生之心,他对学生必然充满关爱之情。他的语言表现他的内心世界,他始终微笑着面对学生,也以赏识的语言激励学生。就如麦克马利翁效应,怎么不会具有蜜一样的效力?

第二味,盐。也有人说过,盐在水中,视之如无,尝之自知。这种语言更是一种艺术,看似平淡却奇崛,成如容易却艰辛。耐人咀嚼,不是让人听过就忘。教学中,老师如果淡如白水的讲授知识,学生听的时间一长,必然厌烦。如果老师能够生动形象的对知识进行介绍,或是形象感人,或是激情动人,或是风趣喜人,这都能提高学生的兴趣,取得良好的效果。这就把静态的文字转化为动态的语言,在教师的再创造中展示教师个性的魅力。

第三味,辣。还有人说过,辣味可以治病。教师语言除了如蜜以激情、如盐以授知之外,还要如辣以励志。个别学生、课堂也好课余也罢,总会出现一些不如人意的地方。这时的语言,不排除严肃的批评,但也不排除诙谐的点拨。幽默是一种艺术,是批评中含有智慧的艺术,也是批评中含有的一种善意。陶行知用糖果奖励认错的学生,而且还称赞这个学生该受表扬;这实际就是一种辣味,但这种辣味让学生心悦诚服,有了进取的决心,取得了良好的效果。

三种异味。与上面这三味不同,有的教师缺乏良好的语言素质,形成了有些变味的三味:与甜味不同的是酸味,不是赏识学生,而是无计可施的诳学生;与盐味不同的是白味,讲起课来就如催眠,学生不可能提起精神;与辣味不同的是毒味,刻薄的语言谩骂学生,弄反了与学生的关系,学生有错也不肯认错,反而更与老师过不去。这三味都是失败的语言了。

所以,语言是教师素质的基本功。先养浩然之气,语言就有了根基。言为心声,心则有知意情三方面;如前所述,如盐以求知之深,如辣以求志之高,如蜜以求情之浓。三管齐下,教必有成。当然,知意情相互作用,三味互相促进,不一定截然划开;但这三方面确实值得重视。学而不厌全凭精神,诲人不倦全靠语言。任重道远,语言关不可不过。